张会芳

在阅读受到广泛重视的今天，大家深晓“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”的重要性。作为农村学校的语文教育工作者，如何结合实际改变农村学校孩子的阅读现状，引导他们爱上阅读，是我们思考的一个重要课题。

问题与现状

家庭因素。家长文化层次不高，阅读观念淡漠，对阅读的意义不甚了解，认为读书就是为了考试、升学，对考试成绩以外的阅读关注不够，甚至会认为阅读教材以外的“闲书”会影响学习。加之多数家长自身没有阅读的良好习惯，造成家长在孩子课外阅读上重视不够、督促不够、支持不够，指导欠缺。

教师因素。教师知道孩子读书的重要性，但受质量评价的影响，急功近利，重书本知识、重分数、重应试能力的培养，忽视对课外阅读指导的研究与探索。

学生因素。由于家长的忽视，学生做完作业后的时间大多是看电视，没有课外阅读的兴趣。受应试教育影响，学生把大量时间用在完成作业上，自由支配的时间少，无暇读课外书。由于学生的身心特点，心智还不成熟，即使读书，他们更喜欢看文字少的动漫类书籍，对于静下心来阅读文字多的经典不感兴趣。

学校因素。唯分数论的质量评价体系，不仅制约着教师对学生课外阅读指导的研究与探索，同时也削弱农村学校对课外阅读工作的谋划与监督力度。虽然现代化达标工作对学校图书馆有一定的要求，但真正把图书利用起来，让书走进学生心里，让书籍变成学生喜爱的精神食粮，从学校氛围的创设与管理运行机制上来看还远远不到位。……