曾冬梅

随着信息化时代的到来以及素质教育的实施与推进，在教学中如何渗透美育越来越受到教育界的高度重视。本文对信息化时代下在信息技术教学中如何渗透审美教育进行了探讨。

情景导入创造美的意境

在信息化时代下的信息技术教学中，教师更多的是采取多媒体教学的方式。在教学时，善于从视觉、听觉等方面教学，使学生不仅学习知识，也在学习过程中感受美、认识美、发现美，以培养和提升学生的审美素养。这不仅可以激发学生的审美情趣，更有助于提高学生的学习兴趣。

如：閩教版三年级上册第十二课《画大楼》，新课的导入部分是这样设计的：让学生观察图中的实物，看看身边的事物，你能想到什么呢？在教学这课时，我的导入部分是给学生创造一个美的意境。在课前先布置孩子回家观看《巴布工程师》动画片，让学生先认识巴布这个人物，了解这个人物的工作。

课堂教学过程如下：

播放巴布主题曲音乐。

教师：刚才我们听到的音乐，你知道是哪部动画片的歌曲吗？同学们，瞧！巴布工程师也来到了我们的课堂，今天向日葵村会发生什么事呢？我们一起来看看吧！

观看巴布工程师视频。

教师：为了更好地建设海边小城，巴布发布了一则消息：寻找最强设计师。

教师：同学们你们准备好了吗？今天我们一起来画大楼。出示课题《画大楼》。

通过创设情境，让学生在轻松活泼的氛围中走进课堂，走进教材。

创作过程加强美的渗透