金翠芝 张际海

英语学科中渗透德育已是老生常谈，德育的渗透应是教师引导下的学生的思维和实践活动，但许多教师在课堂中的立德树人存在贴标签、明显说教的现象，并非把德育自然渗透于整个英语学科的教学中。

英语课堂教学是进行德育的重要渠道，如何把握教育契机，潜移默化地在课堂教学中实现德育渗透，如何在英语课堂教学中实现“处处育人，时时育人”是英语工作者追求的目标。因此在英文教学中应积极采取多种策略对学生进行德育的熏陶和影响，增强学生的理想信念和社会责任感，提升学生的道德修养和道德品质。

充分挖掘英语教材的德育内涵

高中的英文学科教材具有实践性和人文性，教学内容的涉及丰富多彩，相对应的德育素材也比较多样化，包含着人际关系、环境保护、国内外的热点事件，蕴含着众多德育的主题。因此教师为了在听说读写的教学中实现有效德育，应充分研读英文教材，扩充知识储备，挖掘教材中潜在的德育资源和育人价值，在教学中合理把握德育教材。

例如：执教感恩节的文章时，引导学生如何用英文向父母、教师、同学等表达对他们的感恩；在执教西方的风俗和文化时，通过品读分析文章增强学生对友谊重要性的认识。

英语教学中各个教学环节适时渗透德育

英语学习中学生会接触大量的西方信息，如果不正确引导，便会被虚假、片面的信息所蒙蔽，因此应在各个教学环节中渗透德育。……