王婷婷

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”刚被调动到翠屏山小学，我从学校领导、教师、家长那里得知要接手的这个班将是一个很大的挑战。开学第一天，我问学生们：“孩子们，能告诉我你们表现得怎么样呀？”几个调皮的男生领着全班学生大声地告诉我：“我们很差，应该是全校最差的。”有些忐忑不安的我一下子就被这群有趣的孩子逗乐了。

跟他们相处时间长了，渐渐地，我发现这是一群个性很鲜明的孩子。但是，如何和这群很有个性的孩子相处，如何促使他们鲜明的个性在班集体这个大家庭中做到共性与个性的统一，从而更有利于他们的全面发展，我做了很多方面的思考。结合“多一把尺子，多一批优秀学生”的评价理念，我在班级开展了丰富多彩的文化活动，让班级真正成了一个认知的环境，一个散发书香的天地、一个不断生成的空间、一个挑战自我的场所、一个展示才华的舞台，让班上的每位学生在勤奋好学中不断前进，各展其能，各放异彩，像一朵朵五彩缤纷的花朵不断怒放、盛开。

俗话说：“无规矩不成方圆。”科学、民主、健全的班级规章制度对学生良好行为习惯的形成以及主人翁精神、民主意识的培养有巨大的促进作用。一开学，我就发动全班学生利用一周时间共同制定了一套运行良好的班级规章制度。在建设班级制度文化的过程中，首先要从学生的需要出发，让他们认识到制定各种规章制度的目的不是管住他們，而是保证班级所有成员的利益——秩序、公平、好习惯、高效率；……