范广晨

长期以来，我一直在思考“教与学”的关系，或许这是很多青年教师刚走进课堂都思考过的问题。美术课的知识点和绘画技能的传授不仅仅只是为了有趣，也能仅用有趣的课来吸引学生，初中美术课中我们可以激趣，这是一种手段，却不是目的。在讲授要求必须掌握的美术会考知识点的时候，我无法保证都用有趣的方式来传授每个知识点，因为美术知识点也需要学生理解和记忆。但这个时候，我希望给学生塑造出一种内驱力，让学生想上美术课、爱上美术课。

美术是一门视觉艺术的盛宴，需要眼到

我曾经听过一节音乐欣赏课——《铃儿响叮当》，音乐教师紧紧抓住音乐课的听和唱，学生步入课堂就被《铃儿响叮当》的旋律围绕，使学生心情愉悦。在上八年级上册第八课《放飞希望》这节课时，美术教师立足于学科本位，抓住美术课的视觉欣赏，可以提前在班级里布置几只大风筝，让学生欣赏到各式各样的风筝，营造本节课的情境，潜移默化地让学生融入课堂氛围，以新奇的形式将学生从枯燥乏味的课堂环境中解救出来。生活中并不缺少美，而是缺少一双欣赏美的眼睛。这告诉我们，艺术需要我们学会用眼观察生活，在美术课堂上需要学生通过视觉来欣赏，也就是眼到。教师在课堂上可以通过图片、动画视频、实物道具等多种直观形式，刺激学生的视觉，让学生能够发现美、欣赏美，加深他们对美术课知识点的理解。

美术是一门动手实践的艺术，需要手到