严亮

随着新课程改革进入深化阶段以及素质教育的全面展开，小学美术教学愈发受到人们的关注，在基础教育教学中占据了重要地位。小学生思维较为活跃，且对学习有较高的激情，在小学阶段展开美术教学有利于培养学生的审美能力和艺术修养，促进学生综合素质发展。近年来，合作学习的教学方法被广泛运用在小学美术教学中，通过组间合作的方式能够有效地促进学生之间相互影响、相互协作，培养学生明确分工、自主探究的能力，并有利于提高学生的创新型思维，提高学生的美术素养。但其在取得一定效果的同时，仍存在较多问题，因此，如何将美术教育融入合作学习中成为小学美术教师研究的重点。

在小学美术教学中开展合作学习的重要性

受到应试教育的影响，在小学阶段基础教学中，美术课程教学地位不高，导致课堂存在教学内容单一、教学方式枯燥无聊等现象，学生逐渐失去了学习美术的兴趣，严重影响了小学美术教学的开展。且当代小学生多为独生子女，合作意识、团队精神较为欠缺，因此开展合作学习能有效促进小学生与同学之间的沟通交流，理解社会角色的转化，培养学生自主合作意识，激发学生学习兴趣，通过合作学习调动学生的学习积极性，继而提高学生学习效果。

小学美术教学中开展合作学习的问题

课堂纪律难以保證

小学生正处于活泼好动的年龄阶段，自觉性和自律性相对较为欠缺，学生在分组讨论、学习、探究过程中难免会出现课堂喧哗、制造噪音的现象，再加上学生缺乏自觉性，容易出现得意忘形的情况，导致合作学习偏离任务主体，影响全组学生的学习效率。……