吴静

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿对事物的感受和理解不同于成人，他们表达自己认识和情感的方式也有别于成人。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。传统的美术教学方式素材单一，大多采用教师范画方式教学，即幼儿们跟着教师画某个参照物，这种单调乏味的美术教学方式已跟不上幼儿个性发展的需要。因此，幼儿园应该采取新方法，利用“新材料”来升华幼儿美术教学活动。如今信息技术发达，互联网在学前教育中的应用越来越广泛，互联网中丰富的教学资源和教学手段也备受幼儿喜爱，而幼儿的美术教育活动对其健康成长与发展来说意义重大，将互联网引入美术教育活动中，能够有效提高美术活动教学效果。首先，互联网丰富的教学资源和多彩缤纷的动画视频能够激发幼儿的美术兴趣，提高参与美术活动的积极性，让他们“乐学”。其次，通过互联网的有效运用，使得绘画活动从描绘固定物体到现在栩栩如生的物体，让孩子在这生动的背景下培养想象力与创造力，达到“善学”的目的。同时，借助互联网可以搭建教师和家长交流的平台，更好地帮助大班幼儿提高美术水平。

互联网融入美术教育之“乐学”