杨世玉

牛顿运动定律的综合应用是整个力学部分中比较难的内容，学生不易掌握其方法和技巧，如果只是会背诵解题步骤，只不过是多做了几道题而已，徒劳无功。如果我们发挥集体备课、群策群力的优势，多站在学生的角度上思考问题，选择恰到好处的点拨方法，相信会起到事半功倍的效果。笔者也是这样尝试的，从学生那里反馈到：他们觉得比较轻松地听懂了课堂知识，学会了当堂课的解题方法。

下面笔者将相关案例展示出来，不足之处请各位同仁斧正。

演示：用一根直径约4mm，长度约70cm的铁丝，上端系一根细线，下端系一块橡皮，给学生演示慢速水平移动细铁丝，快速移动细铁丝，让学生观察到细铁丝移动的越快速，细线与竖直铁丝的夹角越变越大。（教师事先在办公室多次练习，课堂上演示就可以节约时间）

提出问题：同学们如何看待刚才所见的现象？

进一步发问：我们能否应用所学的动力学知识解答这一问题？

导入课题并PPT投影出例1：

例1：如图1所示，水平地面上有一三角形斜面，其顶端用细线拴住一个光滑的小球（小球可视为质点），斜面的倾角为45°，小球的质量为1kg，重力加速度取g=10m/s2。试分析下列问题：

1.当小球随着斜面体一起向右边匀速动时，它受到细线的拉力和面的支持力分别多大？

2.当小球随着斜面体一起向右边匀加速运动，加速度大小为=6 m/s2时，它受到细线的拉力和面的支持力的分别多大？

3.当小球随着斜面体一起向右边匀加速运动，试分析当变大时，拉力和支持力的大小将如何变化？……