胡娅

《全日制义务教育英语课程标准》指出：以德育为核心，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的培养。这就意味着教师在遵循英语教学规律的同时，也要将德育贯穿于英语语言教育的过程之中。因此，本文就针对初中英语教学中德育渗透的可行性和德育渗透方法进行研究。

学生的德育需求

中学阶段是学生一生发展的重要阶段，在这个阶段，其直接从少年向青年过渡，世界观、人生观也在这个阶段逐步形成。但是，这个阶段学生的发展具有可塑性强以及不成熟的双面特点，这就需要我们教师对学生进行积极向上的引导。如果我们教师能充分利用学科优势，在课堂中实施有效的德育渗透，就能使各科形成一种德育合力，学生的发展会更加健康向上。

教材的德育深度

英语教材是德育的载体。现行英语教材由很多资深专家和学者精心开发，具有很高的权威性和可信度，因此，教材的编排实际上为教师预留了很多德育渗透的空间，也为课堂德育渗透提供了方向。教师在充分挖掘德育修养知识的过程中，使学生在获得智能发展的同时，也获得优秀道德品质的熏陶和洗礼，这样的德育渗透才能成功地融汇于教学之中。

课堂的德育价值

英语课堂是德育的阵地。教师在组织学生进行听说读写的过程中，根据教材和学生发展实际的需求，完成对学生思想品德教育的重大教学目标。因此，教师要从课堂教学实际出发，寻找到知识性目标和德育目标的结合点，以防止德育的空泛化。……