肖丽春

如何上好一节信息课

上好每节课，是每一个教师的追求。每次迎来一届新生，我的第一节信息课就是聊天。跟学生聊原来的信息课都学过什么、学会什么、喜欢什么，理想的信息课是什么样的，自己希望在信息课上学到哪方面的知识。通过聊天，让学生有话语权，因此也是学生感觉最轻松的一节课。大家彼此不熟悉，都希望在新同学和教师面前表现自己，表达观点，展示特长。通过这一节课，我们会确定学生这一学年的学习任务，制定出本学期的教学计划，通过跟学生聊天得到了第一手资料，制定出符合学生现状的、学生认可的计划，这也是学生都希望学习到的新知识。这样制定的教学计划，学生怎么会不喜欢呢？

把教学设计变成学生学习的过程

教师不管怎么设计，最后都得看课堂效果。教学设计要有梯度、有层次、有探究性。比如，我们学习Photoshop 中的图层，这是Photoshop比较重要的知识点。在教学设计上，我选取了人和球两个对象（如图一、图二）。这两幅图片很好地表达了图层间的遮挡关系，有了这样的认识，学生在观察图片的时候，就会有“庖丁解牛”的眼力，将图片分解成各个图层，利用图层间的关系，完成作品的呈现。

体现学生的主体作用

简而言之，把课堂还给学生。让学生动起手来，用所学的知识解决实际问题。这就要求教师设计的任务有针对性。比如，布置交通标志“停”的任务（如图三）。首先，让学生分析“停”的层次，底层的红色圆环，红色……