汤连云

在小学阶段，品德与社会是一门很重要的综合性课程，它以紧密联系学生生活的主题活动为基础，教导学生在具体的生活中如何樹立正确的人生观、价值观以及世界观。品德与社会课程因其独特的教学内容，意味着教师要重视学生教学的生活化。所以，在具体教学过程中，我们要注重教学生活情境的创设、生活现象的捕捉以及让学生走进生活去进行实践，并通过这些灵活的教学方式的实施，让学生切实感受到生活中所蕴含的道理，进而与课本知识相结合，逐渐形成自己正确的人生观，加深对人与物及社会的正确认识。

创设生活情境激发情感

在具体教学过程中，教师的教学除了要为学生创设一个民主、和谐、充满互动的学习环境外，还应当注重生活情境的创设，进而来激发学生的情感。因为在品德与社会课的教学中，生活情境的创设可以让学生形成正确的道德观，并引导学生在具体的生活实践中付诸行动。因此，教师需要在正确教学目标的指引下，把课堂教学与学生所接触到的生活背景相结合，努力创设生活情境，进而激发学生的情感，让学生在生活情境的体验中形成良好的品质。

例如，在教学《拉拉手，交朋友 》这一课时，为了让学生初步体验作为集体生活中一员的快乐，我通过生活情境的营造来进一步消除学生之间的陌生感，从而激发他们内在的情感，使其与新同学建成良好的人际关系。在具体教学过程中，我组织学生观看了动画片：一群小朋友第一天来到学校，他们分别做了自我介绍并且通过拍拍手、拉拉钩成了新朋友。……