林晓

阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，但是在长期的教学实践中，对于阅读教学，一直仅关注学生答题能力的培养和提升，枯燥而大量地要求学生进行阅读理解试题演练。

小学生天性活泼好动，喜爱新奇的事物，而对于重复、单调的任务难以提起兴趣，基于此，我们很难以传统的阅读教学方法取得实质性教学进展。因此，笔者结合以往在小学语文阅读教学中发现的部分问题，对实施读写结合模式教学方法的积极作用进行了简要论述，希望对各位同仁有所帮助。

前路坎坷——往期小学阅读教学中存在的问题

笔者从事小学语文阅读教学多年，在以往的阅读教学中也发现了部分问题，经简要总结和分析体现如下：

小学语文阅读课教学中缺少师生之间的互动性和实践性

虽然说阅读教学是以学生为本，强调学生在学习中的主动性，需要给予学生更多的体会、感悟时间，但是这个“自主”的时间一定要把握得当，还要留给我们教师一部分引导学生思考的时间。而现实中的教学则主要是以集体朗读和个人默读为主，整节阅读课是学生一直大声朗读，缺乏师生之间的互动，这样的阅读教学无法达到預定的教学效果。

小学语文课阅读和写作教学人为割裂

很多情况下，小学语文教师将阅读教学和写作教学人为分离了。阅读和写作是分不开的，二者相辅相成。有的教师并没有意识到这一点，或者重视阅读教学而轻视写作教学，或者重视写作教学而轻视阅读教学。……