蔡张赟

《幼儿园工作规程》明确规定：游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园以游戏为基本活动。之所以选择自主性游戏进行研究，是因为儿童游戏虽然从20世纪90年代开始就受到广大幼教工作者的重视，但幼儿园现实游戏中仍严重存在“导演式”现象。在强调幼儿游戏自主性的同时，教师是否应该指导自主性游戏，又该如何去指导才能不违背游戏所强调的幼儿自主性原则，这一直是幼儿园实践中关注的问题。

幼儿园以游戏为基本活动，而幼儿园的游戏有别于自然环境下的游戏，是教育背景中的游戏，本身就被赋予了“教育”价值，必然需要教师的指导。自主性游戏是一种发展趋势，日渐受到重视，其价值也将日益突出。

对于自主性游戏中教师指导行为的针对性建议

树立正确的儿童观、教育观、游戏观

教师应理解自主性游戏的真正含义以及其对幼儿的发展价值，应注重幼儿在游戏中的主体地位，因为他们才是游戏的主宰者。在游戏活动中应让幼儿自主选择游戏内容，自主分配角色，自主展开游戏，发展幼儿的主观能动性。教师切忌用成人的眼光看待幼儿，他们和成人一样有属于自己的意愿，有属于他们年龄的独特思想；切忌横向评价幼儿，每个幼儿是不一样的个体，具有差异性，不能达到所要求的同一水平，作为教师要允许这种差异的存在，尊重个体差异并鼓励、指导、帮助幼儿，使每个幼儿都能得到发展。……