连文婷

近年来，随着我国新课程改革的不断深入，在教育过程中越来越注重对学生核心素养的培养，这也是国内外教育发展的趋势。因此在初中历史教学中，应当要建立核心素养体系，树立以人为本的教育观念，培养学生的核心素养，让学生具有能够适宜终身发展的品格和能力，同时激发学生的主体意识，让学生从被动接受知识转变为主动学习。那么，在初中历史教学中如何培养学生的核心素养，激发学生的主观能动性呢？本文通过以下方面对此进行探讨。

核心素养的概述

核心素养最早是在我国党的十八大和十八大三中全会上所提出来的，并在教育部所印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务意见》中指出：“在教育的各个阶段中都需要发展学生的核心素养，这是学生今后适宜社会需求和终身发展所必须要具备的品格和能力。”历史核心素养就是指在历史教学中，教师通过历史唯物主义和辩证唯物主体的观点和方法培养学生对历史问题进行分析、判断和评价的能力，并让学生通过历史学习获得正确的启示和结论，帮助学生树立正确的价值观和情感观，培养学生良好的品质、高尚的道德情感以及高雅的审美情趣，从而为学生今后的学习和发展奠定良好的基础。

核心素养下初中历史教学的优化策略

基于核心素养，激发学生对于历史学习的兴趣

在传统的历史课堂教学中，很多的学生都会感觉到枯燥乏味，这主要是因为教师采用的是单方面的知识输出，有的教师在课堂教学中只会对着教材宣读，没有与学生进行一定的交流，长此以往，学生就会逐渐地失去对历史学习的兴趣，致使历史课堂的教学效率低下。……