胡道平 陈纯子

新修订的高中思想政治课程标准指出，要构建以培育核心素养为主导，以活动为特征，围绕一定的议题，通过开展自主、合作、探究学习，增强体验，认同主流价值观并导向相应行为的活动型学科课程。

培养具有积极参与公共事务协商和公共活动意识能力的公民是高中思想政治教学的一项重要任务。活动型政治课是一种新型的高中思想政治教学组织形式，这种形式充分尊重了学生在教學中的主体地位，对于培养高中生的公共参与能力能发挥非常重要的作用。

活动型政治课培养公共参与能力

活动型政治课不同于政治课活动教学，而是采取包括社会活动在内的活动设计建构方式，即“课程内容活动化”。它是课内议题活动的延伸、拓展和深化，其实质是促进学生学习方式的转变，即引导学生开展学科内的探究性学习。

首先，要结合课本内容确定议题。依据高中思想政治课程标准规定和教材学情分析确定恰当的活动议题。这是开展活动型政治课的前提，整堂课都要围绕着这一议题展开讨论。例如，《高中思想政治必修2政治生活》第六课“我国的政党制度”中介绍了中国特色的政党制度，基于此，我们可以以“协商民主有什么优势”作为本次活动型政治课的议题，让学生展开讨论。再如，《高中思想政治必修4生活与哲学》第十课“创新意识与社会进步”中，阐述了创新对于社会发展、民族进步的巨大作用，为此我们可以以“如何培养创新型人才”为议题，组织学生展开讨论。……