刘瑶

高中新课程是为适应科技发展和社会文化变迁的需要而提出的新的教学改革方案，对我们以往的教学模式和教学习惯无疑是巨大的颠覆和挑战。对于我们高中教师来说，改变自身教育教学观念，把高中新课程的理念运用到实际教学中成了需要解决的首要问题。

新的高中课程与以往的课程相比较，最核心的转变是由应试教育向素质教育的转变。高中新课程实施的目的是要培养学生具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，成为具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力的人。

在日常教学中，要实现对学生培养的这一目标，教师首先要做到以下几个转变：把课堂的重点由“教师教”向“学生学”转变，改变教师“满堂灌”“一言堂”的做法，给学生足够的动手实践和思考的时间；改变以往课堂注重知识传授的倾向，要注重培养学生积极主动的学习态度。在我们的化学教学中，可以充分利用化学实验这一手段，将学习过程变为学生学会学习、学会合作的过程。要打破传统的基于精英主义思想和升学价值取向过于狭窄的课程定位，改变以往教学大纲要求过高、教学内容“繁、难、偏、旧”的情况，而关注学生的全面发展；不要单纯以学科为中心组织教学内容，不要刻意追求学科体系的严密性、完整性、逻辑性，而是从高中学生发展的需要出发，结合社会和学科发展的实际，精选学生终身发展必备的知识。……