肖国勇

教育部于2014年提出了高考改革方案，2016年全国有25个省份高考采用全国卷。关于高考改革，总体上将更加注重对学生能力和科学素养的考查，进一步体现教育公平，在试题上增加基础性、应用性、综合性、创新性的题目。

通过分析近几年新课标高考物理试卷，我们发现，卷面上出现了大量以生产、生活以及科技为背景的“情境化”考题。这给高中物理教学带来一定的启示：教师在教学中应进一步加强理论联系实际，提高学生解决问题的能力；要引导学生关注生活、关注当代科学技术发展的重要成果，要重视“情境化”试题的研究。本文重点讨论了情境化试题的特点及对学生能力的培养。

所谓情境化试题，即题目与一定的实际情境相联系，将物理问题置于真实的情境中，通过将试题中的已知量和未知量的描述赋予现实中的真实物体，这样的试题能体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。求解这样的试题能反映学生应用物理知识解决实际问题的意识和能力。

例1：（2015新课标卷全国卷2）在下大雨的时候，有时会发生山体滑坡或泥石流等地质灾害。某地有一个倾角为θ= 37°（sin37°=3/5）的斜率C，在上表面有一块质量为m的石板B，其上下表面平行于斜坡；B上有一块磨石A（含有大量的泥土），A和B都在静止状态，如图所示：假设在大雨中，A在雨水（可作为以恒定质量观看的滑动）浸泡后总质量为m，在很短的时间内，A和B之间的动态摩擦系数μ1被减小3/8； B和C之间动摩擦系数μ 2减少到0.5，A和B开始移动，这是开始的时间。……