高山跚

在小学低年级的数学教学中，要取得良好的数学效果，必须要激发学生对数学的兴趣。根据低年级学生的心理特点和认识水平，怎样让数学课堂充满趣味成为一堂好课的关键。因此，在数学课堂教学中，我将高效能的现代信息技术运用到数学课堂教学中，从而激发学生的兴趣，让学生在学习数学中愉快地探索。

在信息技术创造的直观形象中增强趣味

在课堂教学中，我经常运用幻灯投影来吸引学生的注意力，使学生感到新奇有趣。例如：在教学“认识角”这节课时，为了使学生了解“怎样比较角的大小”的方法，加深理解“角的大小” 的概念，在新授课时，我准备了一个蓝色的小角和红色的大角，兩个角的边都是一样长，如图：

学生在投影和动手操作下，很容易就比较出红色角大，蓝色角小，从而得出比较角大小的方法，顶点对齐，一条边对齐，看另一条边，张开的幅度越大角就越大。再把蓝角拿走，放上准备的一个黑角，比红角的边长。

让学生再次比较这两个角的大小，从而得出角的大小和边的长短没有关系，而是和两条边张开的幅度有关。而在教学《认识秒》时，我利用信息技术展示一个时钟，让学生通过钟表上秒针转动的声音，感知秒针的运动速度，体会秒针分针的关系，学生积极性很高，得出秒针运动的速度最快，而如果没有运用信息技术，只看钟表上秒针的转动是没有办法让学生产生这么深的体会。所以，在现代信息技术创造的直观形象中很容易促使学生去进行自主学习，成为课堂学习的主人。……