樊国峰

一直以来，体育是我国小学课程教学中的必修学科，体育教学除了要保证学生养成良好的健康行为习惯，还需要提高学生的身体素质，使学生能够在主动参与的过程中养成良好的体育品质。为此，小学体育教师在实践教学的过程中需要积极转变传统的教学，以发展学生的核心素养（培养学生意志品质、积极的运动习惯、合作意识与团队意识、终身体育意识）为立足点和原则，为学生提供更多提升自我身心素质的机会。

小学体育课程存在的问题

在小学体育课程的实践过程中，长期的应试教育以及综合的外部教育环境导致许多教师持有的思想观念以及教育水准较为浓厚，难以转变传统应试教育。更有部分教师直接占用体育教学，利用体育课的时间来补充其他课时，久而久之就导致学校的体育教学质量不容乐观。另外，极少有其他学科的教师能在本学科教育教学的过程中，鼓励学生积极地参与体育学习以及体育锻炼。

小学体育课堂的核心素养价值定位策略

合理安排教材内容，培养学生体育学习兴趣

小学体育课堂之中，核心素养的培养对实现学生的全方位成长以及发展有着关键作用，因此在核心素养价值定位的过程中，体育教师必须要立足于学生成长以及发展的实质要求，积极地安排现有的教材内容，保障教材内容选择的合理性以及针对性，而且每一个学生的教育背景以及学习阶段有所区别，教师需要立足于多个阶段之中的教学目标以及教学任务，保证学生能够在不同阶段之中真正地实现个人的全方位成长以及发展。……