宋惠娟

小学生英语词汇掌握的程度直接影响其运用语言听说读写的能力，不少小学生在英语学习中掉队，往往是从记不住词汇开始的。本人经过几年的教学实践，发现充分发挥小组合作学习是一种行之有效的教学模式，小组合作学习为小学生提供了词汇学习的语言环境，能够提高词汇学习的效率并为培养他们英语学科核心素养方面的思维品质、文化品格和学习能力打下了坚实基础。

小学英语词汇教学的现状

在小学英语教学实践中，我与很多小学英语教师交流后都发出一个共同的感慨：一个单元才几个新单词，学生怎么就不会读、记不住了呢？的确，事实上，学校里很多学生在学英语的过程中都是见词不会读、听音不会写，知形不知音，听音不知形。更严重的是有一部分学生，一听到背单词就下意识地皱眉头，即使回家听写过了，第二天堂听结果也是不尽如人意，今天背明天忘，反复家听和堂听也还是记不住、记不牢。久而久之，学生学习英语的兴趣没了，自信心也大受打击。为此，如何在小学英语词汇课堂教学活动中激发学生学习的激情和学习的效率成为我们小学英语教师不断深思和探讨的话题。

核心素养下发挥小组合作学习词汇的必要性

词汇是语言学习的基础。著名语言学家River（里弗）认为，掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有足够的词汇量就无法运用所学结构和功能。词汇教学是小学英语教学的重点和难点。……