陈艳秋

随着目前学校教学模式的转变，语文教师在面对素质教育背景下教学中存在的问题时，应当对其加强关注，理论结合实践，结合当代小学生兴趣爱好、生活习惯、内心想法，从多方面入手对课堂进行优化，从而更好地引发小学生对语文课的兴趣，让小学生在课堂上更好地接受文化知识与加强创新精神，起到课堂教学的积极作用。

在素质教育下小学语文课堂教学存在的不足

小学生在语文课堂中主体地位流于表面

对于教育改革下的新课程，主要侧重于培养学生“课堂互动”的积极性和提高学生“主体性”的学习意识，但在实际操作中却存在误区。实际中小学生课堂参与学习的情况，逐渐偏向学生身体上和语言上的互动学习，取代了与学生在思想、情感上的互动交流，这一情况的出现导致了学生在参与学习的过程中过于流于表面，形成形式化教学，并且教师在课堂的教学中会出现与学生无法深入沟通交流的情形。特别是在一些教师组织学生参与学习活动时，学生会出现为了参与而参与的情况，例如语文课上的课堂讨论环节，教师说开始讨论，学生就一片沸腾之声，根本听不出彼此的观点，讨论的效率大大降低，对于学生“主体性”的发挥也得不到理想效果，大大降低了学生参与课堂学习的学习成效，忽视了其原本的目的。

小学生语文课堂参与学习普遍性不高

在素质教育背景下，日常教学中小学生对课堂参与学习普遍性并不是很高，大多数优秀的学生对课堂参与学习可以积极主动，但对于大部分普通学生会表现得无动于衷，甚至会产生排斥感。……