颜艺君

《数学课程标准》突出体现了“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在數学上得到不同的发展”。顾名思义，我们的数学教学活动和现实生活是密不可分的，教师的教学特别要结合小学生的日常生活，把生活实际数学化，数学问题生活化。对此，我们可以把与学生息息相关的实际生活和他们感兴趣的事物作为出发点，把生活问题数学化、把数学问题生活化，使学生真切地感受到生活中处处有数学，进而感悟到数学就是为生活服务的。

慧眼看生活，发现数学问题

数学立足于生活，生活中许多问题都可以用数学知识来解决。在我们的生活周边，随时都能找到它的“原型”。如何将枯燥的数学课堂变得生动有趣呢？这就要求教师能够联系生活实际，创设生活情境，走进生活天地，把生活经验数学化，把数学问题生活化，培养学生用心看生活、用数学思维了解生活的习惯，并把实际生活与所学的数学知识相联系，进而发现数学问题。

如，人教版六上“圆的认识”这节课，教师引导学生在生活中寻找哪些物体的面是圆的？学生大都能举出很多实物，比如车轮、井盖等。教师进一步追问：“为什么要设计成圆形的呢？”教师在课件中呈现三辆汽车，它们的车轮分别是三角形、正方形和圆形，问学生：“你会选择乘坐哪辆车？再比如，井盖如果把圆形改成长方形或者正方形好吗？”让学生体会圆的“好处”。两指弹出万般音，将学生的兴趣调动起来。激发学生做生活的有心人，用一双慧眼从身边发现数学问题，从而有效地培养学生学习数学的兴趣。……