潘益娟

七年级数学教学是中学打基础的阶段，对防止两极分化、开发智力、创新思维是至关重要的，实践证明如果在七年级没把数学学好，以后高年级学习就难了，这样就造成年级越高两极分化越严重。因此，开好中学阶段这个头，具有非同寻常的意义。而如何把握七年级代数的启蒙教学呢？下面是我在教学实践中对如何提高七年级代数启蒙教学质量的一点感悟，与同行交流，不妥之处，望批评指正。

领会大纲精神，吃透教材内容，统揽全局、有的放矢

教学大纲和教材是进行教学的准绳和依据。领会大纲精神、吃透教材内容，才能做到主次分明，知道重点是什么，难点在哪里，基本训练要训练什么、达到什么程度，让七年级学生一开始就对数学产生浓厚的兴趣。七年级的代数内容中，概念是指导、运算是重点、应用是归宿。例如有理数这一章，它跟以前学的数不一样之处在于添加了负数这个知识点，所以对负数的了解是本章的重点，也是本章的难点。

引路搭桥，循序渐进，促进认识的深化

学习数学要遵循循序渐进的认知过程，教师起着引导作用。如用字母代表数是学生对数的认识的一次变革，而如何引导和帮助他们学习这一过程，首先给学生提出几个问题：1.“代”字的含意是什么？2.“代数”的含意又是什么？在他们回答问题之后，适当给出解释：顾名思义“代数”的含意是用字母表示数（这个解释不全面，目的是帮助学生对数的认识）。接着又向学生提出一个问题：“两个偶数的和一定是偶数？……