陈健

在以往的初中数学教学中，教师对教学课堂上传授学生理论知识的关注程度较高，而且由于传统教学观念的影响，教师对学生学习的成绩和考试分数格外关注，这种教学模式导致学生对于数学知识的认识仅仅停留在应试阶段，对于数学知识综合运用的能力并没有得到相应提升。此外，一些教师对初中数学教学持有的责任心并不是很高，在教学中只注重教学进程，而对教学质量以及教学课堂的氛围没有进行相应的关注，导致学生学习的兴趣和积极性并不是很好。这些教学问题都直接或间接地影响到学生的学习效率和学习质量，教学效果始终达不到教师的预期值。为此，在初中数学教学中教师要进行教学方式的转变，活跃教学课堂的教学氛围。

优化教学课堂导入方式，激发学生学习兴趣

教学导入作为教学课堂的起始阶段，其质量的好坏直接影响着学生对相应教学知识和内容的兴趣，关系到学生参与教学活动的主动性和积极性，在教学中占据着重要的地位以及发挥着十分重要的作用。在以往的初中数学教学中，在教学导入阶段，教师通常采用比较传统和单一的导入方式，而且所有的教师几乎千篇一律，在学生看来教师的教学方式早就已经老套了，而且无法吸引学生的注意力，往往教师开始讲授教学知识时学生就已经走神，学生的学习效率和学习质量以及教师的教学效率和教学质量都打了很大的折扣，教学效果可想而知。……