南兆杰

随着新课改理念的不断深入，想要实现小学数学教学质量的提升，必须要深入贯彻智力冲浪、三式拓展教学理念。因此，教师在小学数学课堂教学中，需要不断积累教学经验，探索小学六年级数学广角教学之策略，为学生的全面发展奠定基础。

扩展数形结合思想

小学六年级数学广角教学是新课改发展的必然需求，基于小学生的认知规律，为实现学生自主学习能力的提升，教师需要强化数形结合教学思想的应用，接着各类知识规律，切实解决其中的各类数学问题。

例如，在学生求几位数学知识过程中，教师可将其划分为不同的形式，主要包括：第一，求第几个的数量，其中2，5，8，11，14，17……，第15个数为多少？解题方式：第三个位：2+3+3，第四位：2+3+3+3，第五位：2+3+3+3+3。将间隔原理应用在解题中，在第十五位：2+3×14=44；第二，求个数，在差数列中，1，2，3，4，5，6……，251，总计251个。18，19，20，21……148，总计48个。解题思路：从1开始，48-17=31，渗透相减使得间隔出现，基于数指头原理的基础上开展计算，48-18+1=31；第三，求总和，1+2+3……+100，100+99+98……+1，将数列从头到尾颠倒配合在一起，促使每节的数值均一致。最终的解题思路为：（1+100）×100÷2=2025。

在数形结合思想的基础上开展数学解题，可简化数学难点，不断增加学生的知识面，促使学生更好地理解数学知识，深入贯彻新课改理念，实现学生智力的提升，不断扩展学生的数学知识范围与视野。

强化小组合作学习

小组合作学习模式，主要突显出学生的主体地位，转变传统教学方式使得学生在学习过程中，始终处于主体地位，以更好地提升学习效率。