陈亚红

英语课程实施的整体目标是实现工具性与人文性的统一，而人文性的目标，涵盖英语学科需要的核心素养，特别是文化品格的培育。英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度的素养。其中文化品格的素养，重点在理解本国文化内涵和异域文化内涵的基础上，比较异同、汲取精华、尊重差异等三个方面。

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，承担着提高学生综合人文素养的任务，理所当然不应忽略文化品格素养的形成。因此，在英语教学的过程中，我们不能让学生把英语学习只当作语言学习的工具，而应让学生通过英语学习来学会生存、学会共存、学会发展、学会创新。那么，英语教学中应该通过怎样的方式来提升学生文化品格素养呢？

在自主阅读中，提升文化品格素养

英语教学，离不开阅读。阅读，可以拓宽学生的文化视野；阅读，可以积淀学生的文化底蕴；阅读，可以形成学生的文化认同。英语教学的任务，不只是囿于掌握一种语言工具，更在于文化品格素养的形成。因此，我们的英语教师应该准确定位教学目标，应当明确文化品格因素的形成是英语教学不可忽视的重要任务。

牛津英语7A Unit5 这一单元的主要内容是讲述“中外传统节日”，传统节日是文化内涵的重要体现。在教学中，教师让学生自主阅读Halloween、the Middle Autumn Festival 以及Chinese New Year，不僅可以让学生了解到中西方节日庆祝方式所存在的差异，更有助于学生的中西文化品格素养的形成。……