王健 焦玉锦

有幸聆听了潘建明、钱云翔两位特级教师的课堂教学和关于数学教学方面的专题报告，两位教师用实际行动践行了课堂从师本走向生本、教师从主导走向引领、学生从被动接受到主动探究的教育理念。潘建明教师在《找规律》一课中体现了其因材循导、让学生自觉体悟、与学生平等对话的思想理念。

在本节课中，潘建明教师遵循学生知识、能力、认知水平和情感成长逻辑链的规律，抓住核心知识发展的根本，由浅入深、层层递进地组织了学习活动。变“教”为“导”，让学生变“听”为“学”，激励全体学生积极有效地參与，引导学生观察，通过小组合作交流的方式找到数字规律和方法步骤。在教学中，潘建明教师成为一名倾听者，让学生有思考也有精彩的表述，最大限度地释放出他们的“创造潜能”，促进学生学习知识的自主性。

本节课中，潘建明教师显示了高超的课堂驾驭能力，面对学生出现的困惑和错误，他并没有给出判定，而是抓住契机引导学生对解法进行分析，让学生在自主学习中不断地体验、领悟、感悟和顿悟，通过独立思考和合作交流解决困惑戓错误，让数学学习变得生动有趣、有活力、有挑战性，让学生在自主探究中实现“自觉成长”。

数学课堂教学少不了师生、生生和生本间语言的交流和思维的碰撞，潘建明教师在课堂上频繁地为学生竖起大拇指，对学生精彩的发言及时评价，通过量化对小组进行评价，激发了学生的勇气。……