薛金涛

班级是学校的基本构成单位，班级管理的质量和水平直接关联着学校的教育管理工作效益。班主任是一个班集体的组织者、引导者和教育者，不仅承担着协调班级中各科任教师的教育教学工作，而且还担负着班集体学生的思想教育、学业学习、身心健康和校园生活等多种繁重的工作任务，因此优化班级管理，提升管理成效，具有重要意义。文章结合高中班级管理实践，从管理氛围、管理方法、管理团队、管理举措和管理典型等方面，探讨分析班级管理过程中的一些感悟和经验，以期为班级管理和德育提供参考。

巧设平等融洽的管理氛围

在高中班级管理过程中，班主任首先要努力创设一种平等、融洽、和谐的班级师生关系，规范确立班级制度，营造积极向上的班风学风。尤其在高中阶段，青年学生逐渐向成人阶段过渡，他们的心理和生理正处于急剧变化的敏感时期，自尊心非常强，自主自觉意识显著增强，个性化情感态度越来越明显，并且又非常容易受到外界各种因素的制约。因此，当他们面对巨大的学习压力和激烈的竞争时，就极其渴望班主任、教师和家长对他们的理解、尊重和认可。所以，在班级中，班主任应积极创设一种良好的管理氛围，对全体学生一视同仁，对学习成绩好的学生爱护有加，对学习成绩差的学生不断勉励，巧妙处理班级中家庭背景不同学生的人际关系，指引他们一起创建一个组织纪律性良好、班风学风优异、能让所有同学都倍感温馨、温暖的班级大家庭，从而为增强集体的凝聚力做好积极准备。……