陈云

形势与政策课作为高校学生进行形势与政策教育的主渠道，在新时期应通过不断创新的方式，开拓了适合当代大学生学习特点的教学方式方法。习近平主席在全国高校思想政治工作会议上提出：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长成才发展需求和期待。”新时期形势与政策课程建设面临的困难和挑战较大，开拓适合当代大学生学习特点的教学方式方法是学习与贯彻总书记的讲话要求、秉承“科技是第一生产力”理念的必然要求。

杏林学院形势与政策课程教学存在的问题

自2012年以来，南通大学杏林学院对形势与政策课程教学进行了积极的探索，实行了教师团队化教学的新模式。这一模式从教学内容调整、师资力量整合、学习方式变更等方面入手，有效地提高了课程教育教学的实效性。然而在教学实践中却仍然存在许多问题，例如：1.任课教师虽是精干力量但趋向年轻化，专业师资力量匮乏；2.团队化教学让教师保证较高质量教学内容，但“我说你听”的灌输式讲授方式不得学生真心喜爱；3.独立学院学生思维活跃、活动积极性强，但发挥思想政治理论学习的主体性意愿不强，上课“抬头率”低；4.课程教学主要依靠课堂教学的手段，讲座、课外实践等课程拓展等形式较为匮乏。……