李力光

激发学生的学习兴趣

数学教学中提倡“讲教各半”，引导学生自己动手、动脑、动口，让学生在游戏、竞赛、实践等活动中运用知识解决实际问题。如教学《年，月，日》后，教师向学生提出“为什么一年有365天？有的一年又有366天？为什么通常每4年里有一个闰年？”等有趣的问题，并告知学生在《十万个为什么》一书中有明确的答案，引导他们在课外可以去读一读。这样既重视了课外阅读的学法指导，又激发了学生的好奇性，充分调动了学生学数学的积极性。

要还给学生时间

长期以来，特别是农村小学，数学教学的课内效率低下，教师在课外大量地占用了学生的时间。这种广种薄收，以量求质的教学方式使素质教育的实施几乎成为一句空话。为此，我们应以还给学生时间为突破口，着力在课堂教学效率上做文章。而提高课堂教学效率，集中体现在两个字——“抓，提”。抓就是抓住基本，要使学生掌握基本知识，不能一味地在深度、广度上下功夫，必须抓住数学学科的基本结构和特点，提炼出具有代表性和规律性的知识，使学生掌握后能触类旁通。如除法应用题的教学关键是让学生透彻理解“除法的意义”，让他们运用“常见的数量关系”的基本方法去迁移、解答各类复杂的除法应用题。这样教学时间定会节省许多；“提”就是提高时效，教师和学生在每节课中都要具备一定的心理动力和压力，并明确自己的教与学的目标，注重传递信息的速度和反馈的有效度。……