窦伟山 刘永娟

摘 要：为了切实落实“管用、够用、适用”的教学指导思想，由传统的章节教学向项目教学转变，由以“教”为主向以“做”为主转变，由实验验证向竞技比赛转变，通过转变学生学习方式来促进学生创造性思维发展。同时在注重学习过程、注重实践应用的基础上来发展学生的个性、提高学生的素质，培养创造能力和实践能力。

关键词：教学模式；创新；单片机

乔伊斯和韦尔在《教学模式》一书中认为：“教学模式是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种范式或计划。”一般的讲，教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和知识理论指导下，在某种特定的教学环境和资源的支持下，教与学活动中多种要素（教师、学生、媒体）之间稳定的关系和活动形成的一种特殊的结构形态。

现实中很多教师在教学上习惯于采取单一刻板的思维方式，只重视用传统理论分析的方法对教学的各个部分进行研究，而忽视各部分之间的联系；或习惯于停留在对各部分关系的抽象的辨证关系理解上，而缺乏对教学活动的特色和可操作性的研究。基于这种传统的教学模式存在的缺陷，谈谈自己在单片机教学过程中教学模式的创新及探索。

一、教学模式创新的原因

传统教学模式在对于调动学生的积极性、主动性、培养创新精神和实践能力以及开发学生潜力等方面有着制约作用。传统教学模式是教师“填鸭式”灌输知识，学生被动机械地接受知识，学生是靠機械的重复性进行学习。……