摘 要：经过初三一年的化学学习，学生对元素化合物方面的知识有了一定的了解，尤其是在高一阶段学习完氧化还原反应和离子反应后，又开始学习元素化合物知识，学生有了一定的理论基础，掌握了学习方法，如：实验观察、归纳总结、宏观和微观相结合分析等等。但缺少练习，更重要的是其中实验探究方面的能力还需进一步加强，本章金属及其化合物知识实验较多，且现象比较明显，学生在实验探究方面的能力加强了，很多重要的知识就可以在老师的引导下，通过实验探究的方式加以解决。

关键词：教学设计；钠；化学性质

【主题】初中化学中介绍的金属主要是铝、铁和铜，金属的性质以物理性质为主，化学性质只提及铁与氧的反应，同时介绍金属活动性顺序，使学生初步了解金属与酸或盐反应的规律。金属还有哪些化学性质？如何探究这些性质？这些问题通过实验探究、图画和讨论等途径逐步引出，由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。本节课主要引导学生用氧化还原反应的思维确定钠和水的反应产物并实验验证。

【过程】

【師】下面我们来一起总结钠和水反应的实验现象并仔细分析为什么会产生这些现象。

【学生总结】钠浮在水面，熔成小球，四处游动，发出嘶嘶的响声，向反应完的溶液中滴入酚酞发现溶液变红。

【师】总结的很好，大家可以解释原因吗？为什么钠会浮在水面？为什么会熔成小球？溶液为什么会变红？

【生】因为钠的密度比水小，且钠和水反应是放热反应，钠的熔点较低，放出的热量使钠熔化。……