王娟

学前儿童情绪表达自发性控制的发展特点

本文对学前儿童情绪表达自发性控制的发展进行了详细的论述，从两个角度对其进行说明分析，分别是发生发展过程和发展程度。经过研究发现，学前儿童随着年龄的增长对于自身的情绪表达自发性控制能力在不断地提高，这种现象表现在，儿童在失望情境中对于自身情绪积极主动调节状态的效果非常好，另外对于自身的情绪表达行为的控制能力也有着大幅度的提高。

这一研究发现与之前的研究发现相同，年长的儿童在面临不喜欢的事或者礼物时表现出的情绪积极化明显高于情绪消极化。学前儿童在成长的过程中要不断地面临不愉快的事情所带来的情绪化冲突问题，当这些情绪化冲突的问题出现时就要不断地去解决。一方面要对外部表达行为进行控制，同时另一方面还要对内部情绪进行调节与控制，这两方面都需要儿童进行学习。

从学前儿童情绪表达自发性控制的发展过程中可以看出，无论是对儿童自身情绪表达自发性控制的过程还是对儿童发展情况进行调查，我们发现4～5岁这一阶段是学前儿童面临多种情绪以及认知能力快速发展的阶段。

随着年龄的增长，儿童人际交往的圈子在不断地复杂化，对于与人交往的认知经验在逐渐地提高，对于交往的成果也在逐渐地受到重视，随着对与人交往结果的重视化儿童开始学会了隐藏自身的情绪，虽然对于学前儿童来说这种情绪表达控制能力还处于较低的阶段，但是随着时间的流逝，儿童对于情绪表达自发性控制的能力会掌握得越来越好。……