王金

聋哑儿童作為儿童群体中特殊的群体，由于自身的生理缺陷，使得聋哑儿童在心理、情感、性格和行为方面和健康儿童存在明显的差距，常常感到孤独、自卑，情感过于脆弱，情绪容易受到外部环境的影响。因此对于这一特殊群体，必须采取相应的培养措施让这些儿童感到自己与健康儿童无区别，不再自卑。本文主要分析聋哑儿童心理健康的培养策略，以供参考。

每一个儿童都希望能够享受同样的待遇，得到关怀与照顾，甚至是拥有一样的爱。儿童的心灵是纯真的，也是那么真切的。但是在我们的日常生活中，会存在一个特殊的群体，这些儿童也希望得到关心、爱护，渴望得到健康孩子一样的生活，但是由于自身的生理缺陷，导致这些儿童不敢渴望，使得这些儿童在心理上产生了自卑感。因此如何帮助这些儿童摆脱心理阴影，让聋哑儿童像正常孩子一样享受同样的教育与关怀，是值得探讨的问题。

聋哑儿童心理健康培养的必要性

特殊教育是根据特殊儿童的实际情况而实施的一种教育模式，在实施特殊教育的过程中，受各种条件因素的限制，存在各种特殊教育问题急需解决，其中极为迫切的教育问题，就是特殊儿童的心理健康问题。针对特殊教育问题，在世界特殊需要教育大会上联合教科文组织作出规定，每一个儿童都有自身独特的特性、学习、志趣与能力需要，而教育制度的设计与教育计划实施，都需要考虑到这些儿童的特性与需要所存在的差距。而这些“特性和需要的差异性”就是推行特殊教育的重要因素，要想找出存在的差距，除了在外表上作出区分外，还需结合特殊儿童的具体情况，加大和教育主题的交流与理解，注重特殊儿童心理健康的培养，这样才能了解教育对象的真实特点与需要，通过有效手段来矫正特殊儿童的心态，从而将他们培养成有用的人才。

聋哑儿童心理健康的培养策略

增强聋哑儿童的认知能力，帮助聋哑儿童树立自信心

聋哑儿童与健康儿童相比，自身认知能力发展比较迟缓，智力与思维能力的发展水平较低，使得聋哑儿童在心理上产生自卑感，缺乏自信心，行为出现偏差，在生活中显得格格不入。针对这一问题，在进行聋哑儿童的心理健康教育过程中，必须换位思考，将自己融入聋哑儿童的生活中，通过循环渐进的方式对聋哑儿童的认知发展加以训练，培养聋哑儿童的认知能力。另外，还需为聋哑儿童自我展示创造机会，鼓励与支持他们积极参与，并给予相应的奖励，让聋哑儿童认识到自己的另一面，从而帮助聋哑儿童树立自信心。

开展心理辅导，建立心理档案

在聋哑儿童日常学习中，除了让聋哑儿童在学习期间掌握生存所需的知识技能外，还需让聋哑儿童掌握自我调节的方式，这就要求组织开展心理辅导活动，为聋哑儿童建立心理健康档案，了解聋哑儿童在日常生活中的性格缺陷，并通过有效措施加以矫正、指导，促进聋哑儿童形成健康的人格与良好的心理素质。

例如考虑到聋哑儿童的特殊心理，以“5.25心理健康节”为契机，通过开展心理咨询和辅导活动的方式，与聋哑儿童进行面对面交谈，了解聋哑儿童的心理状态和特征，评估聋哑儿童的心理健康状态，并为聋哑儿童建立心理健康档案，详细记录聋哑儿童的学习焦虑、学习适应性与人际关系，一旦发现有心理健康障碍的儿童，需要及时干预，同时教会聋哑儿童调整心理的方法，让聋哑儿童性格缺陷得到及时纠正，从而帮助聋哑儿童养成健康的行为习惯与心理状态。

营造良好的心理气氛，实现心理健康培育的多元化

环境能够为一个人的一生带来影响，不管是生活环境，还是学习环境，都需要给予重视，特别是对聋哑儿童而言，由于这些聋哑儿童在生理上存在缺陷，不能像健康儿童一样生活，但是生活环境能够让聋哑儿童拥有像健康儿童那样的心理需要，因此为聋哑儿童营造良好的心理气氛，通过循序渐进的方式陶冶聋哑儿童的情操，能够让聋哑儿童形成健康的心理状态。例如在教室挂上身残志坚的优秀残疾人画像与事迹，在宣传栏上宣传与聋哑教育有关的知识与心理障碍排解方法，营造良好的校园心理气氛，让聋哑儿童在健康向上的气氛中快乐成长。

在日常学习与生活中，教师应与聋哑儿童进行心理沟通，解决他们在生活中的困扰，当他们病了便主动带他们去医院看病，叮嘱他们按时吃药；若天气发生变化，便提醒聋哑儿童添减衣物；在聋哑儿童受到挫折时，给予鼓励与安慰；当他们取得成功与进步时，必须给予掌声、微笑，以示鼓励。

另外，在心理健康教育中，还需引导聋哑儿童走向社会，大胆与健康儿童沟通、交流，帮助他们走出孤独和自卑，帮助他们树立自信心，从而提升心理素质。

结语

综上所述，对于聋哑儿童而言，心理健康教育的实施具有重要意义，能够帮助他们对生理缺陷进行纠正、引导，培养聋哑儿童形成健康的心理状态。但是，为了帮助学生塑造健康人格，必须增强聋哑儿童的认知能力，帮助聋哑儿童树立自信心，开展心理辅导，建立心理档案，营造良好心理气氛，实现心理健康培育的多元化。