许文吨

核心素养的培养是教育发展的重要目标，核心素养一般包括推理能力、数据分析能力、空间观念以及模型思想等等，充分反映了学科教育的价值观以及本质观。所以在小学数学教学过程中，应围绕核心素养培养目标，根据课堂教学内容，合理地组织数学教学活动，使得学生能够获得更多的数学知识以及数学技能，以此实现学生核心素养的全面提升。

做好小学数学课堂教学活动预设，为核心素养渗透奠定基础

在小学数学教学过程中，应通过对文本教材的分析和研究，结合学生的性格特点以及学习能力，对小学数学教学活动进行科学、合理的预设，为小学数学核心素养渗透奠定坚实基础。这就要求教师认真解读文本教材，充分领会教材的编排意图，将与目标核心素养相对应的教学内容认真地编排，并重点训练学生的核心素养。例如在学习“观察物体”这一课时，为了锻炼学生的空间想象能力，教师拿出一个长方体的小药箱，并让三名同学分别从正面、左面以及上面进行观察，然后让学生阐述分别看到的是什么形状，一名从正面观察的同学说看到的是长方形，一名从左面观察的同学说看到的是正方形，一名从上面观察的同学说看到的长方形。由此可以得出结论，从不同方向观察物体，看到的形状是不同的，然后教师又出示了一个物体从正面、左面以及上面得到的形状，然后让学生进行推理这应该是一个什么样的物体。……