周先娥

《小学语文新课程标准》（以下简称《新课标》）指出：“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……”教师在语文教学实践中创设一些轻松的自主、合作学习情境，能极大地调动学生自主、合作学习的兴趣，激发学生自主、合作学习欲望，从而让学生在自主、合作的学习情境中主动获取知识，启迪智慧，丰富想象，亲身体验学习的快乐，能很好地提高学生学习的效率，发展学生的个性。那么在小学语文教学实践中如何有效地落實新课程倡导的自主、合作学习，促进学生个性发展呢？下面谈谈我在语文教学实践中对创设自主、合作学习情境，发展学生个性所作的探究。

创设游戏情境、激发学生自主合作学习的兴趣

小学语文教学游戏化是融语文教学与游戏活动于一体的一种新型教学方式，这样的教学有利于提高学习效率，促进学生全面发展；这样的课堂是学生生活成长的真正家园，教学游戏跟其他游戏一样，有很大的感染力和吸引力，能调动学生的情绪，促进其思维活动，克服紧张感，使学生自然而然地产生学习的愿望。教学中创设一些游戏活动能培养学生的想象力，而想象力又是促进创造性言语活动的重要因素。

创设问题情境，激发学生自主学习的欲望

《新课标》要求：阅读教学在发展语言能力的同时，要发展学生的思维能力，激活想象力和创造潜能。