罗学莲 王宇静

校本课程的特点，在于以学校来确定自己的课程，这种课程的编排模式是基于学校的课程资源开发而决定的。统一化的课程编排和单调的课程结构随着新课程改革的渗透，已经无法满足现代教学的多样化要求。我国一直以来都注重文化教学，学科类课程所占比例较多。而小学阶段实际上是学生活动能力培养的黄金时期，因此如何能有效地安排教材，促进体育教学的合理展开，也是本文主要的研究方向，以期为今后的教学提供必要的参考。

小学足球校本课程游戏化的必要性

游戏教学并不是单纯地进行娱乐，而是在娱乐的过程中按照一定的基本法则进行教学。换而言之，游戏化的校本课程编排是一种有规则有组织的趣味性内容。对于小学生来说，他们的年龄较小，对于新鲜事物具有好奇心，对游戏娱乐也会更加接受。学生如果能参与到游戏教学当中，并在此期间愿意融入教学，不仅便于教学内容的合理展开，还能培养学生的实践能力，所以校本课程游戏化是非常重要的。

从足球的角度来看，其是一项技术要求高的体育运动，如果能在小学阶段就培养学生的足球兴趣，对于今后的全面发展也具有先导作用。另外，学生本身在生长环境、兴趣爱好、个人特点等多个方面都存在差异，这也说明了即便是小学的足球教学也不应该毫无个性。因材施教实际上是对学生最好的教育。所以，采用游戏化的校本课程，可以基于教学内容进行拓展，丰富教学的趣味性和娱乐性，为促进学生的全面发展打好基础。……