黄宁

目前大多数高职院校的《汽车电子商务》课程，无论是教学模式还是教学资源，大多基于传统的《电子商务》课程来展开，与实际的汽车电子商务所面对的工作岗位需求存在着一定距离。在这个大力推行翻转课堂的时代，如何搭建与之相匹配的教学资源是摆在我们每个高职教师面前的问题，本文将从三个维度就数字化教学资源的建设与应用进行探讨。

不少高校都在考虑基础课程与专业课程的教学模式与教学方法的改进与变革，但是，仅仅考虑翻转课堂的教学模式构建与应用是不够的，脱离了有效的课程考核机制、可行的教学管理制度，往往是一厢情愿的美好愿望，最后计划无法真实落地，效果远离预期目标。对于翻转课堂来说，要翻转的不仅仅是教与学过程中的顺序，相对应的还要有最终的效果评估机制。

翻转课堂与三维数字化资源

三维数字化教学资源简单来说，就是将课程相关的学习资料采用数字化方式实现，然后，通过二维码进行有机整合。我们预计的数字化教学资源包括：学习手册、项目任务书、课件、微课、视频、图片、习题等，在学习手册、项目任务书等文本资料中，设置二维码，通过手机扫描就能获取相关的视频和动画，这样，有机地将文字、视频、动画三者进行结合，形成三维数字化教学资源。

“汽车电子商务”的三维数字化教学资源建设

笔者认为搭建基于翻转课堂的汽车营销与服务专业岗位工作任务导向的三维数字化教学资源主要从以下几个方面着手。……