何立军

科学是一门以实验为基础的自然科学。其教学任务不应仅停留在教会学生基本的知识和技能，更要注意培养学生的多种素质，启发学生的好奇心，发展他们的能力，尤其是创新素养。怎样在小学科学教学中培养学生的创新素养，我从以下几方面进行了探究。

一、創设问题情境，激发兴趣

“兴趣是最好的老师。”《科学课程标准》指出，“承担科学启蒙任务的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲。”科学本质就是提出问题到解决问题。老师可以根据课本内容，巧妙运用白板，创设问题情境，激发学生的探究兴趣。如教五年级科学上册《简单电路》一课，我就给学生创设这样一个问题情境：先呈现夜幕下灯光闪烁的黄河大桥图片，然后问“夜晚的黄河大桥上的霓虹灯是怎样亮起来的？”“怎样才能使灯泡亮起来？”学生根据以往的经验也许会知道这与电有关。但为什么会亮起来？如何才能亮起来的问题并不十分清楚，这时学生的好奇心就被巧妙地调动起来，迫切地想一探究竟。这时，我及时抓住学生有强烈兴趣的契机，导入主题，这样从问题入手，让学生带着好奇心去学，激起学生主动学习欲望，形成生动活泼，趣味横生的学习氛围，从而使学生爱科学，用科学。

二、引导观察，培养习惯

创造能力的起点在于观察能力，没有过硬的观察能力就不会有很强的创造能力。因此，培养学生的创造能力必须首先培养学生的观察能力。……