王菁田 乌日鲁格

采用体验式德育活动对学生进行德育，不仅能给学生亲身经历德育的机会，而且还能让他们在体验的过程中构建德育认知。当然，为了让德育效果更显著，有必要给德育活动巧设主题，从而围绕这一主题开展体验式德育活动。这样一来，不但能准确把握德育重点，而且可以给后期的德育工作指明方向。另外，在建立一系列的体验式主题活动时，还要紧紧围绕着实践要求，从而帮助学生形成并全面发展核心素养。根据当前教育环境和教育教学条件，教师可从以下几个方面落实学生的德育工作，以发展他们的核心素养。

以“阅读”为德育主题，体验人类文化积淀

阅读是人类获得精神食粮的重要方式，通过开展以“阅读”为德育主题的活动，不断引导学生探寻人类积淀下来的文化底蕴，并且不断思索和感悟文化的美感，最终将这份感悟内化为自身素养的一部分，继而不断追求更高的精神。学生的阅读能力与年龄成正比，因此在开展“阅读”体验式活动时，也要根据学生的年龄段分为低、中、高三个级别。低年级开展的阅读活动以激发兴趣和培养习惯为主，如“爱上阅读”“阅读寻宝”“分享书的宝藏”等。这样一来，学生通过有针对性地查找和阅读有关的内容，打开了他们的知识视野，培养了他们快速阅读的能力；中年级开展的阅读活动以培养人文情怀为主，如“阅读指南针”“朝读经典”等。这样一来，在教师给予阅读方法的过程中，既让学生认识到了阅读的重要性，又让他们感受了中国经典文化的魅力；……