李保印

目前，学校实施美育教学的途径主要是美术课堂和美术活动，或者在其他学科中兼容美学教育，以此培养学生的审美感和创造感。但是作为美学教育主要途径的美术课堂，以其专业性、针对性和兼容并包性成为了素质教育中不可替代的一个学科。美术比起其他正统的学科诸如语文、英语、数学等，更具有操作性、创造性和艺术性等特征，需要在实际操作中逐渐培养起创作能力，进而提升艺术审美修养。因此，美术作业的设计就显得尤为重要。教师要紧紧围绕并结合教学目标和课程安排，相应地设计作业内容。本文中，笔者将从结合经典、引用媒体、美术活动三个方面来浅要论述如何设计高中美术作业，加强对学生的审美教育。

結合经典，模仿创造

现如今，普通高中美术课程设置了五个版块的教学内容，包括：美术鉴赏、绘画雕塑、设计工艺、书法篆刻、现代媒体艺术。每一个版块内容所蕴含的美术语言、现象、规律、知识等各不相同。因此，教师在设计作业的时候要结合每一个版块的具体内容，“因材施教”，并引入经典，作为直观的教学案例。

例如，在教学雕塑时，为了让学生感受到雕塑所特有的线条美，教师可以用世界著名的经典作品为例，比如米开朗基罗的《大卫》、菲迪亚斯的《雅典娜神像》、罗丹的《思想者》、米隆的《掷铁饼者》、亚力山德罗斯的《米洛斯的阿芙洛蒂忒》《夫妇像》《复活节岛》《母狼形象》《狮身人面》《汉谟拉比》等，让学生通过搜集关于世界十大经典雕塑的资料，选择最喜欢的一个作品，写一篇1000字以内的介绍文，以导游的身份来讲解该作品的作者、创作背景、作品信息、文化内涵等，体味它所表现出来的美学，深刻认识雕塑所具有的独特美感。……