高金平

在小学数学教育中，培养学生的空间观念，有利于学生几何数学知识的学习，可以锻炼学生的空间想象力以及思维能力。空间观念的建立离不开比较、想象、观察、抽象分析等各项能力的培养，要使学生具备这些能力，需要教师循序渐进地指导和教育。所以，教师应对自身教育理念进行不断转变，对教学活动进行精心设计，并为学生提供充足的空间和时间，以此帮助学生各项能力得到不断培养和锻炼，使学生的空间观念得到建立和发展，达到提高学生数学素养的教学目的。本文提出了以下几点教学方法，希望能给广大教育工作提供参考。

指导学生观察实物模型，促进其空间观念建立

在小学数学教育视角下对学生的“空间观念”进行培养，最为基础的是需要引导学生学会观察。具备善于观察的能力可以帮助学生对事物进行认知，促进其思维的提升，有利于学生对数学知识的发现和形成。基于小学生的年龄与心理特征，教师应对实物与直观图形的观察、实际操作进行充分利用，并引导学生利用听觉、触觉、视觉等各种感官积极参与活动，以此帮助学生对空间观念形成初步的认知。

比如，在教学四年级下册“观察物體（二）”时，教师可以利用“搭积木”的游戏来展开教学，可以将积木搭成有趣的立体图形，然后要求学生说出这个立体图形由几块立方体积木搭成，而这些立方体积木又分别是什么形状，并告诉学生这个立体图形中有一块积木被挡住，然后指导学生通过动手摆一摆来找出这块积木，以此促进学生空间想象力的培养。……