覃耀柱

小学数学课堂教学有效性的内涵

新课改中小学数学课堂教学的有效性是一个动态发展的长期过程，也是一个可持续发展的概念，并伴随教学价值观及教学研究方面的发展而不断发展。研究小学数学课堂教学的有效性，先要了解其内涵，具体从以下几个方面来进行分析。

目的

小学数学教学的有效性具有明确的目的，即通过有效性教学达到教师与学生共同成长的目的。与传统的数学课堂教学不同，提高数学课堂教学的有效性不仅要提高学生对数学知识的掌握能力，还要实现学生在数学的学习活动中得到全面发展，如帮助学生获得更好的学习习惯、学习心态及生活态度等。

过程

小学数学教学的有效性是实现教与学统一的过程，传统的数学教学过程中，教师在教学活动中的主导地位不利于充分发挥学生学习的主动性。而通过强化小学数学教学有效性的培养，学生可以立足于自己对数学知识掌握的程度和认知结构，找到适合自己的学习方法；同时，数学教师也可以根据学生学习的实际情况，采用多样化的教学手段，设计各种教学方案，来调动学生学习的主动性、积极性和兴趣。

结果

小学数学教学的有效性要求以结果为导向。由于每个学生都有自己的学习优势和风格，因此，小学数学教学的有效性就要求教师在教学活动中正视学生的差异性，通过对学生个体的了解，对学生进行分组，形成学习小组的方式，让学生通过小组探究，在知识的海洋里实现最大的挖掘和开发。……