许成南

初中英語第二课堂的开展是对学生第一课堂所学知识的有益补充，使学生对课堂知识得到有效巩固的同时，以更丰富的形式提高学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语学习途径，有利于学生良好英语学习习惯的养成。本文主要在生态学视角下，结合初中英语开展第二课堂时遇到的限制因素，研究初中英语第二课堂的开展对策，使第二课堂真正为初中生的英语学习起到促进作用。

随着我国素质教育的全面推行，初中英语教学改革也在逐步进行，初中英语第二课堂的开展日渐受到社会各界的广泛关注。教育生态学是一种全新的教学理念，其将生态学的原理引入到现代的教育教学中，是一个新兴的教育教学视角，其讲求在教育关系中各教学因子的生态平衡。在教学生态系统中，通过这种生态平衡，使得初中英语和社会、学生和教师、生理和心理之间能够协调进化、统一发展。目前，许多初中英语第二课堂活动的开展还没有得到足够的重视，教师开展和学生参与的热情还不是很高，所以需要教师转变传统教学理念，重视第二课堂的构建和各项教学活动的开展，以促进学生英语素质的全面发展。

全面调动师生参与英语第二课堂的积极性

许多教师和学生对于英语第二课堂的态度比较散漫，认为它无关紧要，其实第二课堂同样是学习，只是在形式和内容上更加灵活多样，所以第二课堂在开展上应多考虑学生英语学习的实际需求，提高学生的参与度。……