刘志军

古诗词的内涵深刻，意境深远，给人美的感受。我国的古诗词数量庞大，历史悠久。小学生学习古诗词，可以开阔视野，提高语文综合能力。目前，小学古诗词的教学中存在著一些问题：小学生没有掌握正确的记忆古诗词的方法；学生记忆的效果不理想，没有真正理解古诗词的内涵等。为了使学生对古诗词感兴趣，我们有必要对古诗词教学策略进行改进和创新。本文从“注重学生朗读训练，体会作者的情感”“使学生加强理解，加深对古诗词的印象”“使学生感悟古诗词的语境，培养小学生的审美能力”三个方面就小学语文教学策略进行初步的分析与指导。

注重学生朗读训练，体会作者的情感

朗读可以帮助小学生理解古诗词、记忆古诗词，朗读是古诗词教学的重要环节。教师可以通过示范朗读、指导学生朗读的方式，让学生感受古诗词的美。在朗读前，教师需要解决学生认识生字、生词的问题，指导学生将难读的字、词标注出来，引导学生有感情地朗读课文，使学生掌握正确的朗读方法和技巧。

例如，笔者在教四年级下册的古诗词宋·范成大的《四时田园杂兴》这首诗时，先让学生自己朗读一遍，对于昼、耘、麻等字要会读、会写，多朗读几遍，读熟这首诗，能理解课文中对“杂兴、耘田、绩麻、未解、供、傍”等词的注释。之后，引导学生结合注释猜测这首诗的大意。我先范读这首诗，引导学生认真听讲并听出这首诗的重音和节拍，学生对这首诗的基本知识有了掌握之后，再让学生分小组朗读这首诗，注意把握这首诗的节奏，要读出感情。……