李文林

随着国家的发展，民族意识的加强，我们对自己的文化越来越重视。古诗词是反映文化的一个重要因素，在学校的课程设置中的比重也会越来越大。教育传播文化、发展文化的特点，必然在文化傳承、发展中起着重要作用，本文从小学语文中古诗词的教学策略上着手，从而提高学生的诗词素养。

提高课堂兴趣

一堂课的好坏，不仅仅是教师在这节课上传授了多少知识，让学生学习了多少字词，更大程度上取决于学生感受到了什么，学生对这节课的体验是什么样的。古诗词的教学首先就是要吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，以防出现学生产生抵触学习古诗的心理等这样的情况。

用诗词的典故导入，可以吸引学生的注意力

小学生以直观思维为主，语文教师要利用学生这一心理特点，以古诗中的相关故事开头，吸引学生的学习兴趣。如《九月九日忆山东兄弟》，用重阳节登高的这一习俗，导入古诗的学习，并为古诗的进一步学习做好铺垫。

用诗词中的画面，带入学生学习

小学生爱想象、爱幻想，发散性思维比较好。语文教师要善于利用古诗中描写的画面，把学生带入到课堂学习中来，让学生们去想象，然后出示相关的图片，使学生进入到诗词描绘的画面中。如，学习《咏柳》这首诗，先让学生想象“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的画面，再引导学生阐述自己头脑中的画面是怎样的，然后教师再详细地讲解，学生对这首诗的学习欲望就会更加强烈。……