冯兆康

导学案的编写和基本构成

学习目标

学习目标也是教师的教学目标，是课堂教学活动的出发点。确立学习目标是要让学生明确课堂学习达到的基本要求。因此从《义务教育历史课程标准》出发，根据学生的认知水平，培養学生历史学科的核心素养。历史学科的核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等方面的内容。

知识的构建体系

历史学科具有自身的特点，教师应该根据教学内容，将教学内容进行串联，设计课堂的逻辑顺序。在进行教学设计的时候，首先需要整理整个单元，甚至是整本书的关系脉络，从而把握各个部分教学内容之间的关联，更好地帮助学生进行历史知识的梳理。其次，教师需要仔细研读教材，其中的基础知识是教学的核心部分。对基本史实概念识记、理解和运用是学好历史的重中之重，其中包括基本知识点、教师的点拨和设疑、拓展和延伸等，教师的授课意图要充分体现在上述元素的编排之中。

学习方法

授人以鱼不如授人以渔，好的学习方法跟学习好基础知识一样重要。好的学习方法能够更好地点拨学生的历史思维，更能激发学生的学习兴趣，唤醒他们的家国情怀。学习方法的点拨是根据教学内容进行设定的，如八年级下册第10课《建设有中国特色的社会主义》，我们可以在导学案上设计表格让学生归纳邓小平理论形成的过程，学生从中学会了用表格归纳知识的方法；……