覃以寻

文本互涉理论应用于高中语文阅读教学的重要性

尊重读者主体地位，重申多元解读

读者作为阅读的主体，需要得到解放，在21世纪，我们强调重视读者的主体感受，尊重读者的主体差异性。读者需要得到解放，这里指的是两个方面，一是具备相对的独立性，尤其是读者中的学生群体，受教师的“指导”，很多时候并未享有其读者的主体权利；二是从文本中得到解放。

在阅读的过程中，文本互涉强调阅读要做到：不拘泥于某一文本本身和某一角度，而是从多个文本和角度对文本进行多元解读。

文本意义的聚合与阐释

文本的魅力在于，文本中的每一个文字，甚至是每一个符号，都可能具有意味深长的意义。阅读文本的过程就是探索文本深刻意义的过程。文本之间千丝万缕的联系决定着无论我们选取了文本中的哪一个点，我们都可以联想到其他文本中的内容，这样许多文本就被聚合在一起。我们思考与借鉴的对象越多，对于文本的阐释就会变得更加多元化，使每一个文本的内涵都得到挖掘和升华。

深切情感体验

采用文本互涉理论来提升情感体验，即在阅读过程中从横向和纵向两个方面尽可能多地去寻找关联点。在纵向中体验不同历史阶段的情感，在横向中体验不同时代的情感。

基于文本互涉理论的高中语文阅读教学策略

仔细研读，寻找相关文本

在教学中，教师首先要做的就是带领学生将文本细细研读，把握文本中每个部分、每个段落、每句话，甚至是每个字之间的联系。……