王晓明

发展数学核心素养是当前小学数学课堂教学中最重要的目标之一，但由于部分教师对核心素养认识不足，无法真正在课堂中融入核心素养，导致我国当前的数学教育还停留在只注重教授知识与解题技巧的阶段。其实，数学核心素养虽然包含知识技巧，但同时也涵盖了思想方法与经验等概念，所以在数学教学中，教师不能让学生通过单纯地记忆和仿照来完成学习，要在学习中注重培养学生对于教材的理解感受，以学生为本，提高学生的数学核心素养。

在教学中主动寻找问题，关注问题本质，在解决问题中渗透核心素养

在数学学习中，我们要求学生拥有独立思考问题的能力，但是同样学生也要有提出问题的能力，对于所学的知识提出疑问和反思。不管学生提出何种问题，是否有一定的价值，只要是学生自己真实的疑问想法，教师都应该对其进行充分的鼓励，从而引导学生针对问题展开讨论，寻找有效的解决方法。对于具有创新性的解决方法和意见，教师一定要认真地考虑，对于其中的一些问题给予指导，同时鼓励学生完善方案解决问题，进而引导学生一起进行思考交流。

例如：在进行《乘法交换律》的教学时，这节课可以通过比赛的形式进行，帮助学生在赛程中探索发现新的知识规律。在讲过竞赛内容和规则后出题：5×8、16×3、8×5、3×16……由两个小组先后进行答题。答题过程中，学生会提出问题：“这样的做题不公平，两组学生做的是一样的题。