陈清声

初中数学具有抽象性、邏辑性、应用性等特点，由此加大了学生学习难度并可能导致学生学习的消极情绪。激励机制是增强学生学习动力，培养学生学习自信心的重要教学手段。给予学生情感、改进学生兴趣、关注学生目标、完善学生竞争等激励手段有助于学生克服数学学习当中的困难。

在新课程改革实践当中，初中数学教学逐步改变灌输式的教育模式，开始贯彻新课改方针，力求运用科学化的教育策略，激发学生系统性学习的积极性，促进学生数学应用能力的提高。灵活恰当地应用好激励机制是初中数学教师的首选方案，是数学教师提高教学质量的重要辅助力量。对此，初中数学教师要针对初中数学的特点以及学生的学习情况，改进自身的教育理念，加强对激励机制的贯彻实施，运用多样化的激励策略达成教学目标。

初中数学的特点

抽象性

数学概念，是反映某类事物在数量关系以及空间形式方面的本质属性，需要排除具体的物质内容，抽象出其本质的、内在的属性。可以说，抽象是数学概念、定理的主要特点。相较于小学数学教育多用具体形象、直观描述的方法阐述知识，中学数学教育开始注重培养学生比较、分析、综合、概况的能力。数学运算、推理、证明等，都需要学生立足抽象理解的基础上进行解答。某种程度上，抽象性成了阻碍初中生理解知识的最大“拦路虎”。

逻辑性

数学课程内的知识具有很强的逻辑性。……